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基础教育面对中国加入WTO后的挑战,该如何应对是不容回避的问题。本文围绕WTO、政府、学校三者的联系,在哲学观点的指导下,从理念层面分析了入世后教育理论上的三对新关系,从政府的视角提出了四个发展基础教育的新思路,从学校的处境上列出四个新对策,指出中国基础教育必须走均衡式发展的路子,才好尽快迈入跨越式发展的快车道
校本课程评价是一个对自身课程开发的评价与质量监控过程。在审视西方分权制国家相对完善的有关课程评价的理论与模型的基础上,通过我们自身的校本课程开发实践,在实践中建构起符合我国国情的、合理有效的校本课程评价理论与模型。
教育改革及幼儿教师素质提高的内在需要,势必把教育行动研究提到重要的议事日程。本文结合幼儿教育的特点,辨析了教育行动研究的概念及其特征,阐明了教育行为研究的开展对提高幼儿教师的教学、科研等能力,更新教师观念的重要意义。
人格因素对学习有着重要的影响,学生学习的动机、过程、效果等都与人格因素有关。教育者不仅要教书,还要重视育人。应研究培养健康人格的方法与策略,提高学生的全面素质。
网络的发展,开辟了中学德育的新领域,现代青少年思想道德素质的发展体现了网络时代特点呈现出新的趋势。为此,中学德育工作者必须认真加以分析,努力探索网络时代中学德育方法。
所谓代际关系是指一定时期的社会中相邻几代人之间的关系,教师权威则主要指师生间的一种统治与被统治、支配与被支配的关系;近些年来随着我国社会的大幅度变革,今天的教师权威同传统的教师权威相比已发生了根本性的变化,本文试从代际关系这一维度略谈教师权威变化的原因及今天所需的新型的教师权威。
本研究采用问卷调查等方法,进行定量与定性分析相结合,对江西省城市中小学生的心理健康与生活事件、人格、社会支持等进行了研究,摸清了江西省当代城市中小学生心理健康的总体状况,并实事求是地对城市中小学生的心理健康进行分析和评价。
学习态度是影响学习行为的重要因素。在小学语文的教学工作中,教师也常常对学生说要端正学习态度,其意思就是必须有一个积极、认真的学习态度,才能有好的学习成绩。但在态度转化的实际工作中,大部分教师主要是从认知方面进行的,即教育学生认识到学习语文的意义和重要性,而在我们的研究中则发现,影响语文学习效果最主要的因素不是认知,而是情感和意向。所以要使学生真正形成一种能够促进语文学习行为的积极的学习态度,关键在于使他们产生对语文学习的愉悦体验和强烈的投入意愿
文章从信息技术教育的实施模式和为课程改革提供技术支持两方面论述了信息技术和课程整合的意义;根据课程的培养目标和教学论原理及传媒的特点,提出了“整合”———即信息技术应用于各学科教学过程应遵循的主要原则:并论述了这些原则的意义和主要要求。